Sekolah Rakyat Bidik Satu Tujuan, Ini Misi Besarnya

Sekolah Rakyat membawa misi lebih besar dari sekadar memberikan pendidikan gratis. Program ini ingin membuka jalan bagi anak-anak dari keluarga miskin, agar memiliki kesempatan mengubah nasib dan memutus rantai kemiskinan yang selama ini membayangi kehidupan keluarganya.

KEMISKINAN kerap kali meninggalkan persoalan yang tidak sederhana bagi anak-anak lantaran, salah satunya masalah keterbatasan ekonomi keluarga bisa mempengaruhi kesempatan mereka mendapatkan pendidikan, mengembangkan kemampuan, bahkan membangun cita-cita. Tidak sedikit anak yang tumbuh dengan beban kehidupan yang semestinya belum harus mereka tanggung pada usia sekolah.

Persoalan inilah membuat pendekatan pendidikan bagi kelompok rentan membutuhkan perhatian tersendiri. Anak-anak tidak cukup hanya mendapatkan bangku sekolah dan buku pelajaran. Mereka juga membutuhkan lingkungan yang mendukung, perhatian dari orang dewasa, serta kesempatan untuk mengenali kemampuan dirinya.

Oleh sebab itu, Sekolah Rakyat dibangun dengan semangat tersebut, bahkan program yang menjadi prioritas Presiden Prabowo Subianto ini menempatkan pendidikan sebagai salah satu jalan untuk memutus kemiskinan antargenerasi. Artinya, perubahan tidak hanya diarahkan pada kehidupan anak selama mengikuti pendidikan, tetapi juga pada masa depan mereka setelah menyelesaikan sekolah.

Wakil Menteri Sosial Agus Jabo Priyono berulang kali mengingatkan pentingnya memahami ruh Sekolah Rakyat. Pesan itu disampaikannya ketika membuka Pelatihan Pembelajaran Mendalam bagi Jabatan Fungsional Guru Sekolah Rakyat Batch II di Harris Hotel & Conventions Cibinong City Mall, Bogor, Selasa (10/11/2026).

Menurut Agus Jabo, pemahaman terhadap konsep besar Sekolah Rakyat harus dimiliki seluruh unsur pendidikan, mulai dari kepala sekolah, guru, hingga tenaga kependidikan. Sebab, program ini memiliki misi yang berbeda dari penyelenggaraan pendidikan reguler pada umumnya.

Pesan tersebut menarik untuk dicermati, sebab keberadaan Sekolah Rakyat memang tidak bisa dilepaskan dari kondisi kehidupan peserta didiknya. Mereka datang dari keluarga dengan latar belakang sosial dan ekonomi yang membutuhkan perhatian lebih luas daripada sekadar proses belajar mengajar.

Anak Membutuhkan Lebih dari Sekadar Pelajaran

Data disampaikan Agus Jabo menggambarkan latar belakang peserta didik Sekolah Rakyat. Sebagian besar keluarga dari sekitar 45 ribu peserta didik memiliki penghasilan di bawah Rp1 juta per bulan. Sepertiga keluarga masih tinggal dengan menumpang atau menyewa rumah, sedangkan dua pertiga menanggung empat anggota keluarga atau lebih.

Gambaran tersebut memperlihatkan pendidikan di Sekolah Rakyat berhadapan langsung dengan realitas kehidupan masyarakat berpenghasilan rendah. Ada pula persoalan yang menyangkut kondisi psikologis anak. Sekitar satu dari tiga siswa membutuhkan pendampingan emosional akibat berbagai kerentanan sosial di lingkungannya. Satu dari enam anak bahkan kehilangan ayah, ibu, atau keduanya.

Angka-angka itu memberikan gambaran setiap peserta didik memiliki cerita kehidupan yang berbeda. Ada yang membutuhkan dorongan untuk membangun kepercayaan diri, ada yang perlu mendapatkan perhatian lebih, dan ada pula yang membutuhkan pendampingan untuk melewati pengalaman hidup yang berat, pendekatan pendidikan yang mengedepankan pengasuhan menjadi bagian penting dari konsep Sekolah Rakyat.

Guru tidak hanya bertugas menyampaikan materi pelajaran. Mereka juga menjadi orang dewasa yang hadir untuk memberikan teladan, membangun kedisiplinan, dan menciptakan suasana belajar yang membuat anak merasa diterima.

Dalam kehidupan seorang anak, perhatian seperti ini bisa memberikan pengaruh besar. Rasa dihargai dan didukung dapat membantu mereka lebih berani mencoba, mengembangkan kemampuan, serta memiliki keyakinan terhadap masa depannya.

Ruh Pendidikan Ki Hajar Dewantara

Konsep yang disampaikan Agus Jabo memiliki hubungan erat dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang pendidikan sebagai proses menuntun anak. Pendidikan tidak semata-mata mengisi pikiran dengan pengetahuan. Ada proses membimbing, mengasuh, dan membantu anak menemukan potensi terbaiknya agar kelak mampu menjalani kehidupan secara mandiri.

Pendekatan itu menjadi landasan penting bagi para guru Sekolah Rakyat. Mereka perlu memahami  keberhasilan seorang peserta didik tidak selalu hanya terlihat dari nilai akademik. Perkembangan karakter, kemampuan berinteraksi, kedisiplinan, dan keberanian mengambil keputusan juga menjadi bagian dari hasil pendidikan.

Itulah sebabnya Agus Jabo menekankan tiga hal utama yang harus hadir dalam lingkungan Sekolah Rakyat, yakni lingkungan sosial yang aman dan nyaman, figur teladan, serta pembekalan keterampilan.

Ketiganya saling berkaitan. Lingkungan yang baik membuat anak lebih leluasa belajar. Figur teladan membantu mereka mengenal nilai-nilai positif, sedangkan keterampilan menjadi bekal untuk menghadapi kehidupan setelah lulus.

Dengan pendekatan tersebut, pendidikan tidak berhenti pada pencapaian akademik. Anak-anak juga dipersiapkan agar mampu beradaptasi dengan lingkungan sosial dan memiliki kemampuan untuk membangun kehidupannya sendiri.

Guru Memegang Peran Penting

Untuk menjalankan misi tersebut, kualitas tenaga pendidik menjadi salah satu faktor penentu.

Sebanyak 544 guru dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum mengikuti Pelatihan Pembelajaran Mendalam Batch II yang diselenggarakan Pusat Pendidikan, Pelatihan dan Pengembangan Profesi Kementerian Sosial bersama Balai Guru dan Tenaga Kependidikan Provinsi Banten. Kegiatan berlangsung secara blended learning hingga 14 November 2026.

Pelatihan ini menjadi bagian dari upaya memperkuat kemampuan pendidik dalam menerapkan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik Sekolah Rakyat.

Namun, hal yang perlu dibangun bukan hanya kemampuan mengajar. Pemahaman terhadap kondisi sosial anak, kemampuan memberikan pendampingan, serta keteladanan dalam kehidupan sehari-hari juga menjadi bekal penting.

Guru yang mampu memahami latar belakang peserta didik akan lebih mudah menentukan pendekatan pembelajaran yang tepat. Setiap anak memiliki kebutuhan dan kemampuan berbeda sehingga proses pendampingan perlu memberikan ruang bagi perkembangan masing-masing.

Dalam konteks ini, profesi guru memiliki dimensi pengabdian yang kuat. Mereka ikut mengambil bagian dalam proses membangun masa depan anak-anak yang membutuhkan kesempatan lebih luas.

Memutus Rantai Kemiskinan dari Generasi ke Generasi

Salah satu persoalan besar dalam penanggulangan kemiskinan adalah bagaimana memastikan anak-anak dari keluarga miskin tidak terus mewarisi keterbatasan yang sama.

Kemiskinan antargenerasi berkaitan dengan banyak hal, mulai dari akses pendidikan, keterampilan, kesehatan, hingga kesempatan memperoleh pekerjaan yang layak. Karena itu, upaya memutus rantai tersebut membutuhkan pendekatan yang menyentuh pembangunan manusia sejak usia sekolah.

Sekolah Rakyat mengambil bagian melalui pendidikan yang menggabungkan pembelajaran akademik, pembentukan karakter, pengasuhan, dan keterampilan hidup.

Bekal keterampilan menjadi perhatian penting karena peserta didik nantinya akan memasuki lingkungan masyarakat yang memiliki tantangan berbeda. Mereka perlu memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, menyelesaikan persoalan, serta mengembangkan potensi yang dapat digunakan dalam dunia kerja.

Harapannya, ketika menyelesaikan pendidikan, mereka tidak hanya membawa ijazah, tetapi juga memiliki bekal untuk menentukan pilihan hidup dan membangun kemandirian ekonomi.

Perubahan semacam ini memang membutuhkan waktu. Namun, investasi pendidikan memiliki nilai yang melampaui masa sekolah seorang anak. Pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh hari ini dapat menjadi modal untuk memperbaiki kehidupan keluarga pada masa mendatang.

Jika seorang anak berhasil memperoleh pekerjaan yang layak, mengembangkan usaha, atau melanjutkan pendidikan ke jenjang lebih tinggi, kesempatan untuk memperbaiki taraf hidup keluarganya pun semakin terbuka.

Perjuangan Melalui Pendidikan

Agus Jabo menyebutkan perjuangan para guru Sekolah Rakyat sebagai bagian dari upaya membela negara. Jika dahulu para pahlawan berjuang melawan penjajahan, kini perjuangan tersebut diwujudkan melalui kerja bersama melawan kemiskinan.

Pesan itu menggambarkan  pembangunan bangsa tidak hanya berlangsung melalui pembangunan fisik dan infrastruktur. Menyiapkan manusia yang berpengetahuan, berkarakter, dan mandiri juga merupakan bagian penting dari pembangunan nasional.

Sekolah Rakyat membawa pekerjaan besar tersebut ke dalam ruang-ruang kelas. Di sana, anak-anak mendapatkan kesempatan untuk belajar, tumbuh, dan mempersiapkan masa depan yang mungkin sebelumnya terasa sulit dijangkau.

Bagi para guru, tugas itu bukan pekerjaan sehari-hari yang sebatas menyelesaikan materi pelajaran. Ada tanggung jawab untuk mendampingi anak-anak agar mampu mengenali kemampuan dan menentukan arah kehidupannya.

Satu hal yang menjadi benang merah dari konsep Sekolah Rakyat adalah memberikan kesempatan kepada setiap anak untuk berkembang, tanpa menjadikan keadaan ekonomi keluarganya sebagai batas masa depan. Misi besarnya bukan hanya melahirkan anak-anak yang lulus sekolah, melainkan generasi yang mampu berdiri mandiri dan tidak lagi mewariskan kemiskinan kepada anak-anak mereka kelak. (***) /diolah dari bahan kemensos